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しかし、今月やっと泣かずにお勉強することができました！！

今回の「お勉強」の内容は
「アンパンマンのシールを先生の指示どおりに貼る」というものでした。

はじめてレモンが貼ったシール☆　

ま、実際は「指示通り」なんて言っても
ママが赤ちゃんを誘導しながらの活動なんですけどね。
それでも１歳の赤ちゃんにとって「シールを貼る」という活動は
それなりに大変なことなのです。

泣かずにだまってママのお膝の上でシール貼りを楽しめただけでも
ちょっと成長を感じました。
ずっと泣かれると
「サークル止めちゃおうかな〜」って気分になってしまうのでね・・・。
正直、かなりほっとしました。
３月生まれなので横並びの差はありますが
しっかり成長してるんだなあ、と感じました。

ちなみに次の写真はさりげなく私のパソコンの前に座るレモン。

マジックでお絵かきしたいなー・・・・　

マウスってこれ〜？　　　　　　　　　　

気がつけばレモンが椅子に座ってパソコンをいじっていたりするので
正直かなりあせっています(汗）
何気に落とされたりしてＰＣが壊れたりしたら、
「ぷちネット依存」の私はもう生きていけません(苦笑）

「いたずら度」の成長も著しいので
パソコンの位置も考えなおしたほうがいいのかなー・・・・。

とりあえずの近況でした。
それでは今日はこのへんで☆☆☆


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ドラマ「純情きらり」・・・かなり古いドラマなんですけど
心に残っていたセリフをちょっと思い出して書いてみました。

ヒロイン桜子の姉の杏子(井川遥）は結婚に失敗し
産婆（助産師）として再出発することになります。
ある日妊婦が産気づき、彼女は始めて赤ちゃんを取り上げます。
無事に赤ちゃんが生まれ、
そのときの姉の自信に満ちた姿に桜子は驚き、
「お姉ちゃん、なんか変わったね。」と声をかけます。
上記の太字は、そのときの杏子のセリフ。

「私は今までずっと『居場所』が欲しかった。
　結婚すればそれが手に入るかと思った。
　でも違っていた……。
　人間って、自分が幸せになりたいと思ったから
　幸せになれるというわけではないんだね。
　誰かを幸せにしてあげたいと思ったとき、
　初めて幸せになれるものなんだよね。」

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆


「自分の頑張りで、相手に喜んでもらえた。」
「こんな自分でも役に立ってるんだ。」
「自分は、必要とされているんだ。」

そんな環境が「自分の居場所」ってことなのかな。

先日「忘れられない言葉」の『保健の先生！』という記事を書いて
なんとなくこのエピソードを思い出したのですよ。

自分の嫌な部分だけしか見えなかった思春期。
どうしていいいかわからず、もがくだけだった自分。
どうしたら「なりたい自分」になれるんだろう。
どうしたら「幸せ」になれるんだろう。
そんなことばかり考えていた。

立場が変わり
自分にできることは限られたことだとしても
自分が一生懸命になることで
少しでも生徒の気持ちが楽になったり
生徒が一歩でも前に進んでくれたりしたら
それが、とてもとても嬉しくて
なんともいえない「充実感」や「自信」が
自分の内から湧き上がってくることに気がついた。
そんなとき、はじめて自分を肯定できたというか。

だからこのドラマのこのセリフを聞いたとき
「うんうん、わかるなあ。」って、
おもわず頷いてしまったのです。

「幸せ」の定義って人それぞれだし
現場での忙しい毎日に愚痴をこぼすことも多かった私ですが
こんなセリフがすっと心に染み入って
関わった生徒のことを思い出すことができた私は
ひょっとしたら「幸せ」なのかもしれないですね。



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保健の先生！！！

ははは。めっちゃ感激！！
そのあと、おもわずMさんの頭をなでなでしてしまった私です。
だって、学校において「保健の先生」って重要だと思いません？
生徒のケガの手当だけじゃなくて
非行系・不登校系、さまざまな生徒の心のよりどころになっていて。
私はどの学校でも、「保健の先生」って、校内で一番尊敬する存在ですよ。

このクラスは相当落ち着きすぎで静かなクラスで
めったに怒ることのない学級でした。
(逆にそっちのほうでストレスがたまるくらい。）
なので、この年だからこそ優しいイメージが定着しやすく
そのような言葉をもらえたのでしょうけどね。
普段は怒ってばかりのやかましい先生ですけど(苦笑）
でもイメージの問題だけでなく、そう言ってもらえるのは
「心を開きやすい先生」と思ってもらえているようで
とても、嬉しかったな。

カウンセリングマインド。受容と共感。
別に専門的に学習した経験もなく
教師として最低限の研修しか受けていない私ですが
何年も生徒・保護者の相談を受けて場数を踏んでいる今
私は確かに「聞き上手」になっている気はしています。

でも、聞いているだけですけどね。
本当に、それだけ。

そして思うのは
私は、生徒を救えるような器があるわけでもなく
人を諭すような高尚な人間であるはずもなく
ただただ年齢的な問題で
自分の弱さを見つめ、それを経験でカバーして
今に至っているだけの、普通の人間。

私の目の前で泣く生徒は
あの日、あのときの
とてつもなく不器用で
どちらが前でとちらが後ろかもわからず
もがき苦しんだ
もうひとりの、私。

そう思うと
人の話を聞いて、その人を受け入れるということは
自分自身を救っているような気持ちにもなるのですよ。

どうなんでしょう。
「保健の先生」や「カウンセラー」の感覚ってのは
やはりこういうものとは違うんですかね。
素人とは異なるプロ意識というものがあるんでしょうかね。
でも、いいんです。
だって私は「英語の先生」なんですから(笑）



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私は鍵をもたずに外に閉め出された状態で
家の中からレモンが泣き叫ぶ声が聞こえてきます。
すさまじい泣き方です。
窓はどこも閉まっており、
近所の方の家におじゃましてお電話を借りて
実家の母に家の合い鍵を持ってきてもらいました。
母が家にいてくれて本当に助かった・・・。

施錠３０分後のレモンとの涙・涙のご対面。
いや〜・・・本当にすごい泣きっぷりでした。
・・・それにしても無事でよかった。

そのあとダンナの母方の親戚の家におじゃましたのですが
そこでもまたハプニングが！！
移動中の車内で突然、レモンが窓のロック解除をしレバーを引き
走行中車のドアがあやうく開きかけました(汗）
私が横にいたのでなんとかすぐ閉めることができましたが・・・

いや〜・・・・本当に無事でよかった。

やっぱり成長してるんですねえ。
できることが増えると危険な行為も増えるものですね。
想像力をしっかり働かせて予防しておかないとなあと思いました。

ちなみに今回会った親戚はちょっと遠縁なので
レモンとは初のご対面だったりします。
普段あたりまえに会う親戚は、会うたびに
「大きくなったねえ。」と声をかけてくれるのですが
今回かけてもらった言葉は

「よしよし。あんた、よう生まれてきたなぁ。」

・・・でした。

ちょっと、感動。

１年半一緒に生活をして、
レモンがそこにいるのは、もう「あたりまえ」の感覚になりつつあります。
でも、１年半前は「あたりまえ」ではなかったのですね。
本当に何年も何年も待ちかまえて巡り会えた「大切な命」だということ。
ちょっと、再認識しました。
だから・・・・

　　　　　　　　　　　

大切にしないとね☆☆☆
　
　　　　　　　　　　　



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赴任して２年目、異動もあったため
最初の年よりかは幾分雰囲気はマシになったものの
それでも私のいる学年部は最悪でした。
学年主任は人情味のあるいい先生だったんだけど
どうも不器用で仕事をまわすのが下手なタイプで、
いつも同じ学年部の教員たちからバカにされていて、
それはそれは、気の毒なほど。
私はすごく好きな先生だったんですけどね。
だけど学年部の他の教員は、教育観の違いからの対立というものではなく
人間の特徴的な部分を嘲り笑うような、本当にレベルの低い集団でした。

当時赴任して２年目の私は、
そんな職場で本音を語る人がまだいなくて
そういう意味では、けっこう孤独だったなあ。
（でも教員っていいよなあと思うことは
　職員室がダメでも「自分の学級」という居場所があることですよね。
　心のよりどころがどこかにあるというか。）

ちなみにもっと具体的に書きますと
学年主任の先生は「生徒たちのために盛り上げていこう」と熱くなりすぎるタイプ。
他の教師たちは、自分たちの負担ばかりを考えて、常に逃げ腰なタイプ。
でも学年主任もどうも段取りが悪く、いつも空回りして、揚げ足をとられて、終了。
私はそれを一歩引いたところで「あーあ・・・」と冷静に見ているタイプ。
(基本は学年主任寄りなので、フォローはしていましたが。）

私は、教員同士の人間関係って生徒にも悪影響があるからと思い
同じ学年部の教師たちを心の中で冷ややかに見ながらも
対立はせず、適当に話を合わせつつ、
学年主任のフォローをしつつ、黙々と仕事を続ける日々・・・。
(生徒とは楽しくやってましたけどね。）
他学年から見ても、
その年の私のいる学年部の雰囲気は「異常」だったらしいです。

でも生徒はよく見てますよね。
教員同士の仲の悪さも生徒たちは知っていたけど
学年主任の先生の良さも本当によくわかっていましたよ。
ドジな部分も含めて、彼は生徒たちのアイドルでした。
愛情って、不器用でも、やっぱり伝わるんですよ。

そんな教師集団でも
生徒たちは荒れることなくすこやかに成長してくれて
本当にその１年は、生徒たちに助けられた年だったな。
私としても、生徒面では本当に楽しい思いをさせてもらった１年でした。
３年部だったんですけど、愛情たっぷり注いで
涙、涙の卒業式を迎えることができました。

私の力だけではなく、生徒との巡り合わせが大きいということも承知していますが
その年は自分のクラスと他クラスの生徒の成長の度合いが
随分と違っていたように思います。
教師の愛情の差は、確実に生徒の成長の差につながると思いますよ。
自分の負担ばかり考えて、逃げていてはダメ。
正直、それが学級の格差につながってますよね。
（それって、学校が荒れる原因の一つにもなるのだけど
　そうならなかったのは、地域性と生徒のおかげです。本当に。）
それを感じた１年でもありました。

「あなたは自分を見失わない人よね。」

これは、実は、他学年の先生から言われた言葉です。
その年に来られたばかりの先生で、
一緒に仕事をしたことはなかったのですが

「あの学年部で自分を見失わずに
　生徒たちのために最後まで頑張れたのは、
　(学年主任をのぞいて）あなただけだったわ。」

・・・なんか、相当嬉しかったです、あの一言は。
見ててくれる人は見ててくれてたんだなあ、と。

周りに「合わせる」のと、「染まる」というのは、違うんですよね。

そんな人間の本質的な部分を見てくれた先生がいたということが
当時の私はとても嬉しかったのです。
その先生は、歳は私よりもずいぶん上なのですが
職場では一番私を理解してくれていたというか
私が「本音」の部分でいろんな話をすることができた先生でした。
今でも、とてもとても、感謝しています。

ちなみに、毎年の異動を重ね、
職員室の雰囲気は良くなりました。
というか、意識して良く変えていきました！
新しく来た先生方を気持ちよく受け入れ
コミュニケーションを大切にして
明るく会話して互いを刺激し合うような
今では「大好きな学校」になっています。

ま、でも今日の記事って
なんだかんだ私の弱い部分も出ちゃってますね。
私って、表面的に人に合わせてばかりで・・・八方美人ていうんですかね。
とはいえ、言うべきときにははっきりと発言しているつもりではありますが。
(自分でフォローするのも虚しいなあ　苦笑）
毎年思うのですが、なかなか「組織」っていうのは、難しいものです。
いい同僚に恵まれると、学年で「一枚岩」となって
本当にいい仕事ができるんですけどね。

学年主任という集団をまとめる立場の教師でなくても
その人がいるだけでキュ〜っと学年が盛り上がっていくような
リーダー格の先生もいますが、
私はそんな器ではないので・・・(苦笑）
陰でいろんな先生のフォローをしたり、
愚痴を言い合いながら「お互い頑張りましょうね。」と励ましあったりする
地味〜なタイプの教員です。

あれれ？
今日の記事、書いてどこかすっきりしたような
逆に凹んでしまったような、変な気持ちです・・・。

ま、そんな日もあります(苦笑）



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「やればできる！」
そう信じて行動することは本当に大切。

でも現実はそう甘いものではない。

体育大会、練習であんなに頑張ったのに、本番結果が出なかった。
合唱コンクール、あんなに頑張ったのに、となりのクラスに負けてしまった。
部活動であんなに頑張ったのに、レギュラーに選ばれなかった。
あんなに勉強したのにテストの点が上がらなかった。
そんなことは、本当に、よくあること。

自分の努力とはうらはらに厳しい現実を突きつけられて
「『やればできる』なんて言葉、大嫌いだ！」
そう呟く生徒を、たまに見かけます。

「努力をしても成功するとは限らない」

現実は、自分が思うようにいくものではない。

これは、ひとつの真理だと思います。
生徒たちは「現実の厳しさ」というものを
若いうちに、学生時代のあらゆる活動を通して
身をもって知る必要があるように思います。

でも、一番大切なことは
「成功した人は必ず努力をしている」・・・これですよね。

努力は無駄ではない。
成功した人は必ず努力をしている。
努力をし続けることで
間違いなく成功への道につながる可能性は高まる。

大切なことは、
「諦めない」こと。
「腐らない」こと。

自分の壁は自分で越えるしかない。
そのためには、やはり「努力」するしかないわけです。

努力は必ずしも報われるものでないものだとしても
「全力を出し切ることができた」ということには
それだけでひとつの「誇り」として生徒の胸に刻まれると思います。
（また、そのように指導していきたいと思います。）
勝ち負けの「負け」を経験することのほうが
いろいろなものが見えてくる場合もあります。

大切なことは勝ち負けの結果だけにとらわれず、
節目節目に自分の「努力」の過程を振り返ることなんでしょうね。
それが次の成功へのステップにつながることになると思います。

２学期には「勝負」をかけた行事が多いし
勉強も本格的になってきますが
生徒たちにはこの時期に「努力することの大切さ」を学んで
人間的に大きく成長してほしいものです。



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生徒たちも立派に成長していました。
私が産休前に関わった生徒たちは、もう最高学年の３年生。
あんなにお子ちゃまだったあの子たちが
いつのまにか学校全体をひっぱる存在になってるもんねえ。
時のたつのは本当に早いものです。

ところで私の学校では年々教員の体育大会の熱が上がっており
ブロック別で色Ｔシャツをそろえるなど、今年もみんなヤル気満々。
数年前から有志の男の先生の組体操がプログラム飛び入り参加してるんだけど
去年から女性教師も加わって
なんと今年はチアリーディングをするんだとか。やるなあ。
「来年、復帰したらあなたもチアするよ！」と声をかけられました。
復帰して、私ははたしてこのノリについていけるのでしょうか(笑）
残念ながら今年は時間的な都合で
そのプログラムは見ずに帰ることになってしまったのですが・・・。

でも、やっぱり学校っていいよね。
体育大会、本番までは肉体的にも精神的にもキツイ毎日なんだけど
やはり当日のイベント見たら、素直に「羨ましいなあ」と思っちゃった。
教師も生徒も一つになって熱くなってる。そんなイベントを見ると
「やっぱり、この仕事っていい仕事だよなあ」って、感じるんだよね。

久々に現場から刺激を受けて、なんか早く復帰したくなってきました(笑）


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現場で、毎年夏休み明けの９月に思うことなんだけど
８月中の夏休みも、ほぼ毎日のように職員室で仕事して
たわいもない話を先生たちとしているから
いつもと同じように「声」は出しているはずなんだけど
やはり生徒の前で話すのとでは全然「発声」の仕方が違うんだよね。

２学期がはじまって
生徒の前に立って腹に力を入れて凛とした声を出すとき
「ああ、これなんだよなー。」
って、体で「はじまり」を実感する。
夏休みの約１ヶ月間のブランクでも、
そういう感覚的なギャップがちょっと新鮮だったりして。

しかし育休２年のブランクはどうなのでしょうね。
苦痛だったら、嫌だなあ。
やっぱり「新鮮」、ととらえられるといいですね。

明日は体育大会。
今の天気なら、予定通り応援に行けそうです。
先生たち、大きな声を張り上げて
生徒たちと一緒に熱くなっているんだろうな。

明日は、想像してみよう。
来年の自分が、その場所で堂々と
凛と声を張り上げる姿を。



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